prof. ucz. dr hab. Joanna Nijakowska

O mnie

Kontakt: j.nijakowska@uw.edu.pl

ORCID ID: 0000-0003-0776-9448

Zainteresowania naukowe:

przyswajanie języka obcego
metodyka nauczania języków obcych
psycholingwistyka
szkolenie i doskonalenie zawodowe nauczycieli
specjalne potrzeby edukacyjne
specyficzne trudności w uczeniu się – dysleksja rozwojowa

Stopnie naukowe:

2012 – doktor habilitowany nauk humanistycznych w dyscyplinie językoznawstwo, Uniwersytet Łódzki
2004 – doktor nauk humanistycznych w zakresie językoznawstwa, Uniwersytet Łódzki
1997 – magister, Uniwersytet Łódzki

Doświadczenie zawodowe i funkcje:

11/2013 – obecnie – profesor uczelni, Uniwersytet Warszawski, Centrum Kształcenia Nauczycieli Języków Obcych i Edukacji Europejskiej, Uniwersytecki Ośrodek Kształcenia Nauczycieli Języka Angielskiego
2019-2020 – członek Rady Naukowej Dyscypliny Językoznawstwo, UW
2013 – obecnie – członek Rady Centrum Kształcenia Nauczycieli Języków Obcych i Edukacji Europejskiej UW
2018 – obecnie – ekspert w programie Horyzont 2020
10/2011 – 10/2013– adiunkt, Centrum Kształcenia Nauczycieli Języków Obcych i Edukacji Europejskiej UW, Uniwersyteckie Kolegium Kształcenia Nauczycieli Języka Angielskiego, Uniwersytet Warszawski
10/2005 – 06/2008 – starszy wykładowca, Centrum Kształcenia Nauczycieli Języków Obcych i Edukacji Europejskiej UW, Uniwersyteckie Kolegium Kształcenia Nauczycieli Języka Angielskiego, Uniwersytet Warszawski
2018 – obecnie – Członek Rady Programowej Instytutu Rozwoju Nauczycieli m^[ED]
01/2013 – obecnie – członek Rady Redakcyjnej SAGE Open
10/2018 – 09/2019 – Członek Rady Dydaktycznej Instytutu Anglistyki, Uniwersytet Łódzki
02/2018 – 09/2019 – koordynator przedmiotu “PNJA Sprawności zintegrowane” na studiach licencjackich, Instytut Anglistyki, Uniwersytet Łódzki
10/2013 – 09/2016 – koordynator przedmiotu “PNJA Sprawności zintegrowane” na studiach magisterskich, Instytut Anglistyki, Uniwersytet Łódzki
10/2012 – 09/2019 – profesor nadzwyczajny Uniwersytetu Łódzkiego, Zakład Pragmatyki Językowej, Instytut Anglistyki, Uniwersytet Łódzki
02/2010 – 09/2012 – adiunkt, Zakład Pragmatyki Językowej, Instytut Anglistyki, Uniwersytet Łódzki
10/2004 – 01/2010 – adiunkt, Zakład Psycholingwistyki i Dydaktyki Języka Angielskiego, Instytut Anglistyki, Uniwersytet Łódzki
10/2005 – 06/2007 – Studia Podyplomowe dla Nauczycieli Języka Angielskiego, European Social Fund i Uniwersytet Łódzki
09/2003 – 04/2007 – Nauczycielskie Kolegium Języków Obcych, Opole
02/2003 – 06/2005 – Podyplomowe Studia Doskonalące dla Nauczycieli Języka Angielskiego,Uniwersytet Opolski
07/2000 – 06/2010 – Studium Podyplomowe Kształcenia i Doskonalenia Nauczycieli Języka Angielskiego, Uniwersytet Łódzki
09/2000 – obecnie – kursy i warsztaty dla nauczycieli języka angielskiego organizowane np. przez WOM, MODN, INSETT, OUP
10/1999 – 08/2002 – Koordynator Programu TEMPUS, Uniwersytet Opolski
09/1998 – 09/2005 – Studium Języków Obcych, Uniwersytet Opolski
09/1996 – 08/1998 – VII Liceum Ogólnokształcące, Opole
09/1994 – 08/1996 – I Liceum Ogólnokształcące, Opole

Granty i projekty:

09/2015-08/2018 – udział w projekcie C4C – CLIL for Children (http://www.clil4children.eu/), Erasmus+, Akcja 2: Partnerstwa Strategiczne, numer projektu: 2015-1-IT02-KA201-015017.
2016 – kierowanie grantem. Grant MNiSW; umowa nr 3493/ERASMUS+/15/2016/2. Środki finansowe na naukę przyznane na realizację projektu międzynarodowego współfinansowanego.
2014-2016 – kierowanie grantem, koordynowanie projektu. Grant przyznany przez Fundację Rozwoju Systemu Edukacji (FRSE) – Narodowa Agencję Programu ERASMUS+ w ramach Programu ERASMUS+, Akcji 2: Partnerstwa strategiczne; współpraca na rzecz innowacyjności i wymiany dobrych praktyk; umowa nr 2014-1-PL01-KA200-003578. Grant przyznany na realizację międzynarodowego projektu koordynatorskiego pt. „DysTEFL2 – Dyslexia for Teachers of English as a Foreign Language”, wykonywanego przez konsorcjum partnerów i koordynowanego przez Uniwersytet Łódzki.

2013 – kierowanie grantem. Grant MNiSW; umowa nr 2841/LLP/2013/2. Środki finansowe na naukę przyznane na realizację projektu międzynarodowego współfinansowanego.
2011-2013 – kierowanie grantem, koordynowanie projektu. Grant programu LLP – Lifelong Learning Programme, Comenius Multilateral Project; umowa nr 2011-3631/001-001. Grant przyznany na realizację międzynarodowego projektu koordynatorskiego pt.: „DysTEFL – Dysleksja dla nauczycieli języka angielskiego jako obcego”, wykonywanego przez konsorcjum partnerów i koordynowanego przez Uniwersytet Łódzki.

2007-2009 – udział w międzynarodowym projekcie partnerskim: Socrates/Minerva project: QuADEM – Quality Assessment of Digital Educational Materials współfinansowanym przez Unię Europejską w ramach programu Socrates/Minerva. Koordynator projektu – Antwerp University; partner w projekcie – Zakład Pragmatyki Językowej, Uniwersytet Łódzki.
2013 – udział w projekcie krajowym prowadzonym przez Instytut Anglistyki Uniwersytetu Łódzkiego pt.: Studium podyplomowe dla nauczycieli języka angielskiego: awans dla anglisty. Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej, z Europejskiego Funduszu Społecznego, w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki 2007-2013.
2011 – udział w projekcie krajowym prowadzonym przez UMCS w Lublinie pt.: Przygotowanie i realizacja nowego programu praktyk pedagogicznych na Wydziale Humanistycznym UMCS. Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki 2007-2013, Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty, Działanie 3.3 Poprawa jakości kształcenia, Poddziałanie 3.3.2 Efektywny system kształcenia i doskonalenia nauczycieli.
2005-2006 – udział w projekcie krajowym pt.: Studia Podyplomowe dla Nauczycieli w zakresie ICT, języków obcych oraz drugiego przedmiotu – I edycja realizowanym przez konsorcjum pięciu uczelni (w tym Uniwersytet Łódzki) i firmy COMBIDATA, lider konsorcjum – Uniwersytet Warszawski. Projekt współfinansowany przez Europejski Fundusz Społeczny oraz Budżet Państwa w ramach Sektorowego Programu Operacyjnego Rozwój Zasobów Ludzkich.
2001 Towarzystwo Naukowe Warszawskie – grant konferencyjny.

Granty Programu Erasmus (Erasmus Teaching Staff Mobility Grant):

2020 Halden, Norwegia
2019 University of Split, Split, Chorwacja
2017 Universidade da Madeira, Funchal, Portugalia
2015 University of Cyprus, Department of English Studies, Nicosia, Cypr
2015 University of Cyprus, Department of English Studies, Nicosia, Cypr
2014 Università degli Studi del Piemonte Orientale Amedeo Avogadro, Vercelli, Włochy
2013 University of Sevilla, Sevilla, Hiszpania
2012 Aristotle University of Thessaloniki, Saloniki, Grecja
2011 University of Santiago de Compostela, Santiago de Compostela, Hiszpania
2010 University of Balikesir, Balikesir, Turcja
2009 University of Vigo, Vigo, Hiszpania
2008 University of Porto, Porto, Portugalia
2007 Tampere University, Tampere, Finlandia
2006 Institute Libre Marie Haps, Bruksela, Belgia

Nagrody i wyróżnienia:

2018 Odznaczenie państwowe – Medal Srebrny za Długoletnią Służbę.
2017 nominacja do nagrody EDUinspiracje 2017 w kategorii Edukacja szkolna za realizację projektu DysTEFL2 – Dyslexia for Teachers of English as a Foreign Language. Celem konkursu EDUinspiracje jest wyłonienie najbardziej wartościowych projektów, szczególnie w zakresie upowszechniania rezultatów i dzielenia się swoim doświadczeniam i sukcesem z innymi.

2016 Nagroda Rektora Uniwersytetu Łódzkiego za osiągnięcia dydaktyczne.
2016 nagroda Success Story dla projektu DysTEFL, który został wybrany przez panel ekspertów Dyrekcji Generalnej ds. Edukacji i Kultury Komisji Europejskiej, jako przykład Success story spośród projektów realizowanych w ramach programów: Uczenie się przez całe życie, Tempus, Erasmus Mundus, Erasmus+. Tytuł Success story jest nadawany zakończonym projektom, które znacząco wyróżniły się pod względem osiągniętego wpływu, wkładu w rozwój danej dziedziny, innowacyjności rezultatów i mogącym stać się inspiracją do działania dla innych. W bazie Erasmus+ Project Results Platform znajduje się w obecnie 23.597 zakończonych projektów, spośród których tylko 118 uzyskało status Success story.

2014 nagroda European Language Label (ELL) 2014 (Europejski znak innowacyjności w dziedzinie nauczania i uczenia się języków obcych) w kategorii projektów instytucjonalnych za projekt DysTEFL – Dyslexia for Teachers of English as a Foreign Language. European Language Label (ELL) to europejski certyfikat jakości w edukacji językowej. W Polsce przyznawany jest od 2001 roku za projekty wykorzystujące nowatorskie rozwiązania w dziedzinie nauczania i uczenia się języków. Certyfikat jest wyróżnieniem za innowacyjne techniki kształcenia i promuje osiągnięcia metodyczne i dydaktyczne. Europejska baza ELL. Projekt DysTEFL w bazie danych ELL.

2014 nagroda ELTons Award w kategorii Excellence in course innovation za kurs doskonalący dla nauczycieli języka angielskiegi jako obcego pt. DysTEFL – Dyslexia for Teachers of English as a Foreign Language. Nagroda ELTons – celebrating innovation in English language teaching, przyznawana co roku przez British Council i sponsorowana przez Cambridge English, jest jedyną międzynarodową nagrodą przyznawaną za innowacje w dziedzinie nauczania języka angielskiego jako obcego (ELT). Nagradzane są inicjatywy i produkty edukacyjne, które pomagają efektywnie opanować język obcy uczącym się oraz realizować cele edukacyjne i stosować najnowsze podejścia pedagogiczne i możliwości techniczne nauczycielom.

2011 Nagroda Rektora Uniwersytetu Łódzkiego za osiągnięcia naukowo-badawcze w roku 2010.
2004 Nagroda Rektora Uniwersytetu Opolskiego za pracę naukową i dydaktyczną w roku akademickim 2003/2004.
1999 Nagroda Rektora Uniwersytetu Opolskiego – Nagroda “Quality” za osiągnięcia w roku akademickim 1998/1999.

Publikacje:

Monografie:

2010. Nijakowska, J. Dyslexia in the Foreign Language Classroom. Bristol: Multilingual Matters. (Kindle)
2007. Nijakowska, J. Understanding Developmental Dyslexia. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.

Podręczniki:

2018. Wieczorek, A.E., Szubko-Sitarek, W., Parr-Modrzejewska, A., Kurzejamska, M., Riley, K., Nijakowska, J. (red.). Podręcznik dla nauczycieli CLIL w szkołach podstawowych. C4C CLIL for children.
2016. Nijakowska, J., Kormos, J., Hanusova, S., Jaroszewicz, B, Kálmos, B, Imrene Sarkadi, A., Smith, A. M., Szymańska-Czaplak, E., Vojtkova, N., Alexiou, T., Košak Babuder, M., Mattheoudakis, M., Pižorn, K. DysTEFL2 – Dyslexia for teachers of English as a foreign language. Łódź: Zakład Pragmatyki Językowej Uniwersytetu Łódzkiego.

2015. Nijakowska, J., Kormos, J. Hanusowa, S., Jaroszewicz, B, Kálmos, B., Imrene Sarkadi, A., Smith, A. M., Szymańska-Czaplak, E., Vojtkova, N., Alexiou, T., Košak Babuder, M., Mattheoudakis, M., Pižorn, K. DysTEFL2 – Dyslexia for teachers of English as a foreign language. Self-study course.
2013. Nijakowska, J., Kormos, J., Hanusova, S., Jaroszewicz, B., Kálmos, B., Imrene Sarkadi, A., Smith, A. M., Szymańska-Czaplak, E., Vojtkova, N. DysTEFL – Dyslexia for teachers of English as a foreign language. Trainer’s Booklet. Trainee’s Booklet. CD-Rom. Cham, Niemcy: Druck+Verlag Ernst Vögel GmbH. Wersja kursu online. Kurs DysTEFL otrzymał nagrodę ELTons 2014 w kategorii Excellence in Course Innovation.

Zbiory pod redakcją:

2010. Nijakowska, J. (red.). Interdyscyplinarne studia nad świadomością i przetwarzaniem językowym. Kraków: Tertium.
2009. Nijakowska, J. (red.). Język-poznanie-zachowanie: perspektywy i wyzwania w studiach nad przyswajaniem języka obcego. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
2007. Cap, P., Nijakowska, J. (red.). Current Trends in Pragmatics. Newcastle: Cambridge Scholars Publishing.
2007. Majer, J., Nijakowska, J. (red.). Język-poznanie-zachowanie: Studia nad psycholingwistycznymi aspektami przyswajania języka. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.

Artykuły:

(w recenzji) Nijakowska, J., Tsagari, D., & Spanoudis, G. Validation of a questionnaire on EFL teacher preparedness to include dyslexic learners: A cross-country comparison.
(w druku) Nijakowska, J. Dyslexia in the context of second language learning and teaching. Pragmalingüística.
(w druku) Nijakowska, J. Foreign language teacher preparedness to teach learners with dyslexia. In A linguistic approach to the study of dyslexia, red. G. Cappelli and S. Noccetti. Bristol: Multilingual Matters.
2019. Nijakowska, J. Foreign language teachers’ preparedness to cater for special educational needs of learners with dyslexia: A conceptual framework. European Journal of Special Needs Education, 34(2), 189-203. https://doi.org/10.1080/08856257.2019.1581401. DOI: 10.1080/08856257.2019.1581401
2018. Nijakowska, J., Tsagari, D., & Spanoudis, G. English as a foreign language teacher training needs and perceived preparedness to include dyslexic learners: The case of Greece, Cyprus and Poland. Dyslexia: An International Journal of Research and Practice, 24(4), 357-379. DOI: 10.1002/dys.1598
2017. Kormos, J., & Nijakowska, J. Inclusive practices in teaching students with dyslexia: Second language teachers’ concerns, attitudes and self-efficacy beliefs on a massive open online learning course. Teaching and Teacher Education, 68, 30-41. DOI: 10.1016/j.tate.2017.08.005.
2016. Nijakowska, J. Developmental dyslexia. W: Handbook of Pragmatics, 20, red. by J-O. Östman and J. Verschueren. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins. Handbook of Pragmatics Online. DOI: 10.1075/hop.20.dev2
2016. Nijakowska, J., & Kormos, J. Foreign language teacher training on dyslexia: DysTEFL resources. W: Multilingualism, literacy and dyslexia: Breaking down barriers for educators, red. L. Peer and G. Reid. London: Routledge. 104-114.
2016. Nijakowska, J. Nauczyciel języka obcego wobec specyficznych trudności w uczeniu się. Języki Obce w Szkole, 4, 32-38.
2016. Nijakowska, J. Grasping dyslexia: Bridging the gap between research and practice. Selected Papers on Theoretical and Applied Linguistics, 21, 43-58.
2015. Nijakowska, J. Foreign language teachers’ professional training needs on inclusive practices and dyslexia: The DysTEFL2 project’s findings. W: ICERI2015 Proceedings, red. L. Gómez Chova, A. López Martínez, I. Candel Torres. Seville: IATED Academy. 1775-1784.
2015. Nijakowska, J. Foreign language teacher training on dyslexia: An award winning DysTEFL project and course. W: EDULEARN15 Proceedings, red. L. Gómez Chova, A. López Martínez, I. Candel Torres. Barcelona: IATED Academy. 2537-2541.
2015. Nijakowska, J. Foreign language teachers’ professional training needs on dyslexia: the DysTEFL project’s findings. W: EDULEARN15 Proceedings, red. L. Gómez Chova, A. López Martínez and I. Candel Torres. Barcelona: IATED Academy. 2598-2603.
2015. Nijakowska, J. Development of EFL teacher training materials: Lessons from co-ordinating a multilateral project. W: Ecosystems of the foreign language learner: Selected issues, red. E. Piechurska-Kuciel, M. Szyszka. Cham: Springer. 135-151. DOI: 10.1007/978-3-319-14334-7_9
2014. Nijakowska, J. Communicating solidarity with the reader – linguistic politeness strategies in EFL methodology textbooks. W: Classroom-oriented Research. Achievements and Challenges, red. M. Pawlak, J. Bielak, A. Mystkowska-Wiertelak. Cham: Springer. 139-152. DOI: 10.1007/978-3-319-00188-3_9
2014. Nijakowska, J. Dyslexia in the European EFL teacher training context. W: Essential Topics in Applied Linguistics and Multilingualism. Studies in honor of David Singleton, red. M. Pawlak, L. Aronin. Cham: Springer. 129-154. DOI: 10.1007/978-3-319-01414-2_8
2014. Nijakowska, J. Geniusz w oślej ławce – wyzwania edukacji włączającej. W: Poznawanie słowa 4. Wykłady inauguracyjne Wydziału Filologicznego UŁ wygłoszone w latach 2012/2013 i 2013/2014, red. P. Stalmaszczyk. Łódź: Primum Verbum. 123-141.
2013. Nijakowska. J. On-record politeness in trans-cultural writer-reader communication in academic discourse: A case of a reply to article. Lodz Papers in Pragmatics 9(2): 225–244. DOI: 10.1515/lpp-2013-0013
2013. Nijakowska, J. Politeness in written academic discourse: A case of EFL methodology textbooks. W: The Affective Dimension in Second Language Acquisition, red. D. Gabryś-Barker, J. Bielska. Clevedon: Multilingual Matters. 177-193.
2013. Nijakowska, J. Multisensory Structured Learning (MSL) approach in teaching foreign languages to dyslexic learners. W: Investigations in teaching and learning languages. Papers in honour of Professor Hanna Komorowska, red. D. Gabryś-Barker, E. Piechurska-Kuciel, J. Zybert. Cham: Springer. 201-215. DOI: 10.1007/978-3-319-00044-2_14
2012. Nijakowska, J. Book review – ‘Clinical Pragmatics’, by Louise Cummings, 2009, 305 pp., Cambridge University Press. Journal of Clinical Linguistics & Phonetics 26 (6): 572-575.
2012. Nijakowska, J. Individual differences in language learners with dyslexia. W: New Perspectives on Individual Difference in Language Learning and Teaching, red. M. Pawlak. Heidelberg: Springer. 349-362. DOI: 10.1007/978-3-642-20850-8_22
2012. Nijakowska, J. Variability in educational accommodations in dyslexia: A case of a foreign language. W: Topics in Applied Linguistics: Stability and Variability, Vol. II, red. E.Piechurska-Kuciel i L. Piasecka. Newcastle: Cambridge Scholars Publishing. 284-304.
2011. Nijakowska, J. Multilingual/multicultural perspective on the identification of dyslexia. W: Aspects of Culture in Second Language Acquisition and Foreign Language Learning, red. J. Arabski i A. Wojtaszek. Heidelberg: Springer. 95-106. DOI: 10.1007/978-3-642-20201-8_8
2011. Nijakowska, J. Język obcy dla ucznia z dysleksją. W: Nauka języka obcego w perspektywie ucznia, red. H. Komorowska. Warszawa: Oficyna Wydawnicza Łośgraf – Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne. 312-331.
2010. Nijakowska, J. Becoming literate. W: New Ways to Language, red. B. Lewandowska-Tomaszczyk. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. 335-349.
2010. Nijakowska, J. On neuroanatomical substrates of dyslexia. With some implications for FL acquisition. W: Neurolinguistic Perspectives on Language Acquisition and Learning, red. J. Arabski i A. Wojtaszek. Bristol: Multilingual Matters. 30-43.
2009. Nijakowska, J. Orthographic depth and psycholinguistic grain size: An attempt to explain differences in reading accuracy and speed across languages. W: Advances in Discourse Approaches, red. M. Dynel. Newcastle: Cambridge Scholars Publishing. 340-364.
2009. Nijakowska, J. Hipoteza różnic w kodowaniu językowym – próba wyjaśnienia trudności w uczeniu się języków obcych. W: Problemy współczesnej dydaktyki języków obcych, red. M. Pawlak, M. Derenowski i B. Wolski. Poznań, Kalisz: Adam Mickiewicz University Press. 41-53.
2009. Nijakowska, J. Individual differences among dyslexic foreign language learners. W: New Perspectives on Individual Differences in Language Learning and Teaching (Special issue of Studies in Pedagogy and Fine Arts Vol. 8), red. M. Pawlak. Poznań, Kalisz: Adam Mickiewicz University Press. 349-362.
2008. Nijakowska, J. An experiment with direct multisensory instruction in teaching word reading and spelling to Polish dyslexic learners of English. W: Language Learners with Special Needs. An International Perspective, red. J. Kormos i E. H. Kontra. Bristol: Multilingual Matters. 130-157.
2007. Nijakowska, J. Dysleksja rozwojowa a przyswajanie języka obcego – wielozmysłowo czyli efektywnie. W: Język-poznanie-zachowanie: Studia nad psycholingwistycznymi aspektami przyswajania języka, red. J. Majer i J. Nijakowska. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. 229-247.
2007. Nijakowska, J. Taming grammar. The Teacher 8-9 (51): 19-25.
2007. Nijakowska, J. Linguistic Coding Differences Hypothesis (LCDH) – an attempt to explain difficulties encountered in learning foreign languages by dyslexic students. W: PASE Studies in Linguistics, red. P. Stalmaszczyk i I. Witczak-Plisiecka. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. 191-201.
2007. Nijakowska, J. Perceptual-motor integration deficit in developmental dyslexia. W: Challenging Tasks for Psycholinguistics in the New Century, red. J. Arabski. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego. 211-220.
2006. Nijakowska, J. Perceptual-motor integration deficit in developmental dyslexia. W: Challenging Tasks for Psycholinguistics in the New Century. Proceedings of the 7th Congress of the International Society of Applied Psycholinguistics, red. J. Arabski. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, CD-Rom edition.
2006. Nijakowska, J. Causes of developmental dyslexia. W: Pedagogika tom V – Nauczanie języków obcych w perspektywie interdyscyplinarnej, red. I. Witczak-Plisiecka. Zeszyty Naukowe PWSZ w Płocku. Płock: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Płocku. 137-150.
2006. Nijakowska, J. Why and how to teach phonological awareness? The Teacher 11 (43): 22-30.
2006. Nijakowska, J. Dyslexics – poor spellers. The Teacher 8-9 (41): 26-28.
2006. Nijakowska, J. Dyslexics – poor spellers. The Teacher 6-7 (40): 20-23.
2006. Nijakowska, J. Dyslexics – poor spellers. The Teacher 5 (39): 24-30.
2006. Nijakowska, J. Trudności uczniów z dysleksją rozwojową w uczeniu się języków obcych. Biuletyn Informacyjny Oddziału Warszawskiego Polskiego Towarzystwa Dysleksji 31: 41-46.
2005. Nijakowska, J. Przyczyny trudności uczniów z dysleksją w nauce języków obcych. W: Dysleksja rozwojowa. Obszary trudności, red. E. Jędrzejowska. Brzeg: Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Brzegu. 68-77.
2005. Nijakowska. J., Jurek, A. Dysleksja: od badań mózgu do praktyki [Dyslexia – from brain research to practice]. Języki Obce w Szkole 1: 183-185.
2004. Nijakowska, J. Nauczanie wybranych relacji głoska – litera w języku angielskim – materiały praktyczne. W: Dysleksja w kontekście nauczania języków obcych, red. M. Bogdanowicz i M. Smoleń. Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia. 168-201.
2004. Nijakowska, J. Usprawnianie umiejętności odczytywania i zapisywania wyrazów w języku angielskim młodzieży z dysleksją rozwojową. W: Dysleksja w kontekście nauczania języków obcych, red. M. Bogdanowicz i M. Smoleń. Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia. 144-155.
2004. Nijakowska. J., Jurek, A. Dysleksja: od badań mózgu do praktyki. Biuletyn Informacyjny Oddziału Warszawskiego Polskiego Towarzystwa Dysleksji 29: 208-212.
2004. Nijakowska, J. Nauczanie języków obcych uczniów z dysleksją rozwojową. Biuletyn Informacyjny Oddziału Warszawskiego Polskiego Towarzystwa Dysleksji 29: 166-177.
2004. Nijakowska, J. Efektywność autorskiego programu nauczania języka angielskiego usprawniającego umiejętność czytania i pisania na poziomie wyrazu u uczniów z dysleksją rozwojową. Biuletyn Informacyjny Oddziału Warszawskiego Polskiego Towarzystwa Dysleksji 28: 48.
2004. Nijakowska, J. Teaching English as a foreign language to Polish dyslexic students. W: The Dividends from Research to Policy and Practice. Proceedings of the 6th BDA International Conference, red. M. Johnson. Manchester: Manchester Metropolitan University, CD-Rom edition.
2004. Nijakowska, J., Jurek, A. Blok językowy dla wszystkich poziomów nauczania. W: Rzeczywistość a przyszłość edukacyjna ucznia z dysleksją. Modelowa opieka, red. R. Rippel i A. Jurek. Opole: Miejski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli. 53-54.
2003. Nijakowska, J. Efektywność autorskiego programu nauczania języka angielskiego usprawniającego czytanie i pisanie uczniów z dysleksją rozwojową. W: Dysleksja rozwojowa – rozpoznanie problemu i praca z uczniem dysfunkcyjnym, red. E. Jędrzejowska. Opole: Andragog. 141-148.
2001. Nijakowska, J. Teaching English as a foreign language to a Polish dyslexic child – a case study. W: Dyslexia: At the Dawn of the New Century. Proceedings of the 5th BDA International Conference, red. M. Johnson. Manchester: Manchester Metropolitan University, CD-Rom edition.
2001. Nijakowska, J. Faulty patterns of lateralization of the body functions as a cause of problems in learning to read and write. Acta Universitatis Lodziensis. Folia Linguistica Anglica 3: 129-150.
2000. Nijakowska, J. Dyslexia – does it mean anything to a foreign language teacher?, W: Multilingualism, Literacy and Dyslexia. A Challenge for Educators, red. L. Peer i G. Reid. London: David Fulton Publishers. 248-257.
1999. Nijakowska, J. AIXELSYD – DYSLEXIA – should a foreign language teacher be interested in it? NETWORK – a Journal for English Language Teacher Education 2 (1): 9-14.

Funkcje redakcyjne:

since 2013 – członek rady redakcyjnej międzynarodowego czasopisma – SAGE Open Journal

Organizacja konferencji:

2018/06/09 C4C CLIL for Children, Zakład Pragmatyki Językowej, Uniwersytet Łódzki, Łódź, Polska.
2016/06/25 DysTEFL2 – Dyslexia for Teachers of English as a Foreign Language, Projekt DysTEFL2, Zakład Pragmatyki Językowej, Uniwersytet Łódzki, Łódź, Polska.
2015/04/12-14 7th Lodz Symposium New Developments in Linguistic Pragmatics (NDLP2015), Zakład Pragmatyki Językowej, Uniwersytet Łódzki, Łódź, Polska.
2013/10/11 DysTEFL – Dyslexia for teachers of English as a foreign language, Projekt DysTEFL, Zakład Pragmatyki Językowej, Uniwersytet Łódzki, Polska.
2012/05/26-28 New Developments in Linguistic Pragmatics, Zakład Pragmatyki Językowej, Uniwersytet Łódzki, Polska.
2011/10/6-8 CCC2011 – Cognition, Conduct & Communication, Katedra Pragmatyki Językowej, Uniwersytet Łódzki, Polska.
2010/09/13-15 CADAAD – Critical Approaches to Discourse Analysis Across Disciplines, Katedra Pragmatyki Językowej, Uniwersytet Łódzki, Polska.
2008/09/28-30 Język-Poznanie-Zachowanie, Zakład Psycholingwistyki i Dydaktyki Języka Angielskiego, Uniwersytet Łódzki, Polska.
2006/09/29-30 Język-Poznanie-Zachowanie, Zakład Psycholingwistyki i Dydaktyki Języka Angielskiego, Uniwersytet Łódzki, Polska.

Udział w konferencjach:

2019/11/27-28 – Edukacja językowa we współczesnej szkole – wyzwania, możliwości, perspektywy, Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Kaliszu, Polska. Warsztat: “Dyslexia in the English classroom. Uczeń z dysleksją na lekcji języka angielskiego.”
2019/11/21-22 – Learning Adventures, Centrum Nauki Kopernik, Warszawa, Polska
2019/09/23-25 – Topics in Applied Linguistics: Classroom-oriented research, Opole, Polska. Referat: “The impact of professional training on EFL teachers’ concerns regarding teaching learners with dyslexia: A follow-up study.”
2019/09/18 – II Kongres Rozwoju Systemu Edukacji – Mądrość – Kreatywność – Innowacyjność. Kształcenie dla Przyszłości. Warsztat: “Kształcenie zawodowe nauczycieli: Uczeń z dysleksją na lekcjach języka obcego.”
2019/06/9-14 – Cap, P. and Nijakowska, J. – IPrA – 16th International Pragmatics Conference, Hong Kong, Chiny. Referat: “’We don’t want any immigrants or terrorists here’: The discursive manufacturing of xenophobia in the post-2015 Poland.”
2019/05/16-18 – ICFSLA – 31st International Conference on Foreign and Second Language Acquisition: From code-switching to translanguaging, Szczyrk, Polska. Referat: “The effectiveness of professional training in enhancing EFL teachers’ preparedness to teach learners with dyslexia: A follow-up study.”
2019/04/6-6 – Education in the light of positive psychology, Akademia Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi, Łodź, Polska. Referat: “Professional training impacts on EFL teachers’ self-efficacy beliefs, attitudes, and concerns about inclusion and dyslexia.”
2018/12/3-4 – Tsagari, D., Nijakowska, J., and Spanoudis, G. – Teacher Education and Diversity, Inland Norway University of Applied Sciences (INN), Elverum, Norwegia. Referat: “How prepared are EFL teachers to include dyslexic learners? A cross-country comparison.”
2018/11/7-9 – 5th International Conference of Clinical Linguistics, The Clinical Linguistics Office of the Institute of Applied Linguistics at the University of Cadiz, Cadiz, Hiszpania. Wykład plenarny: “Dyslexia in the context of second language learning and teaching.”
2018/10/8-10 – Individual differences in second language learning and teaching II: The individual and the context, Konin, Polska. Referat: “Online training-induced changes in foreign language teachers’ self-efficacy, attitudes, and concerns about inclusive teaching practices with dyslexics.”
2018/06/09 – C4C CLIL for Children, Uniwersytet Łódzki, Polska. Wykład plenarny: “Uczeń z dysleksją na lekcji CLIL – dostosowanie warunków nauczania.”
2018/05/17-19 – ICFSLA – 30th International Conference on Foreign/Second Language Acquisition. Identity in second language acquisition and foreign language learning, Szczyrk, Polska. Referat: “Inclusive teaching practices with dyslexics: Face-to-face training-induced changes in foreign language teachers’ self-efficacy, attitudes, and concerns.”
2018/05/11-12 – Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Jakości w Nauczaniu Języków Obcych PASE –Tradition vs. Innovation. Which way to go in FLT? Warszawa, Polska. Zaproszony referat: „Uczeń z dysleksją na lekcjach języka obcego: dostosowanie warunków i metod nauczania [Foreign language learners with dyslexia: Adjusting teaching conditions and methods].”
2018/05/9-10 – AJSER – 1st Annual Joint Seminar on Educational Research. Uniwersytet Warszawski, Polska. Referat: “Inclusive teaching practices with dyslexics: Online training-induced changes in foreign language teachers’ self-efficacy, attitudes, and concerns.”
2018/01/31 – Seminarium badawcze. Oranim Academic College of Education, Oranim International School, Izrael. Zaproszony referat: “Research on EFL and dyslexia in the context of teacher training.”
2017/10/21 – Nauczanie języków obcych uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Kapelusze Lektora XI. Polskie Stowarzyszenie na rzecz Jakości w Nauczaniu Języków Obcych PASE, Warszawa, Polska. Zaproszony referat: “Dostosowanie warunków i metod nauczania do potrzeb i możliwości uczniów z dysleksją na lekcjach języka obcego.”
2017/05/18-20 – ICFSLA – 29th International Conference on Foreign/Second Language Acquisition. Life-long learning: the age factor in second/foreign language acquisition and learning, Institute of English, University of Silesia, Szczyrk, Polska. Referat: “EFL teachers’ beliefs about their preparedness to create inclusive learning environment for dyslexic learners: Validation of a questionnaire.”
2017/05/18-20 – ICFSLA – 29th International Conference on Foreign/Second Language Acquisition. Life-long learning: the age factor in second/foreign language acquisition and learning, Institute of English, University of Silesia, Szczyrk, Polska. Referat: “Demographic variables’ influence on EFL teachers’ beliefs on their preparedness to create inclusive learning environment for dyslexic learners: A cross-country comparison.”
2017/05/4-5 – snemHE 2017 International conference – Special Needs in a Multimodal World: Research and Practice in Higher Education, Universitat Jaume I, Castelló, Hiszpania. Zaproszony referat: “Foreign language teacher training and preparedness to teach learners with dyslexia.”
2016/11/19 – The 7th EALTA – CBLA SIG Symposium – Language Assessment and Learning Differences, European Association for Language Testing and Assessment (EALTA), Department of English Studies, University of Cyprus, Nicosia, Cypr. Zaproszony referat: “Successful inclusion of learners with dyslexia in mainstream foreign language classrooms.”
2016/09/20 – Języki do zadań specjalnych, Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji (FRSE) i Komisja Europejska, Warszawa, Polska. Zaproszony referat: “Kształcenie i doskonalenie zawodowe nauczycieli języka angielskiego w zakresie pracy z uczniami ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się – projekty DysTEFL i DysTEFL2.”
Kormos, J. i Nijakowska, J. 2016/08/22-24 – Individuals in Contexts: Psychology of Language Learning 2, University of Jyväskylä, Finlandia. Referat: “Inclusive practices in teaching students with dyslexia: Foreign language teachers’ concerns, attitudes and self-efficacy beliefs on a massive open online learning course.”
2016/06/25 – DysTEFL2 – Dyslexia for Teachers of English as a Foreign Language, Zakład Pragmatyki Językowej, Uniwersytet Łódzki, Łódź, Polska. Referat: “How to successfully include foreign language learners with dyslexia in the English language classroom?”
Nijakowska, J. i Kormos, J. 2016/05/19-21 – ICFSLA – 28th International Conference on Foreign/Second Language Acquisition. Life-long learning: the age factor in second/foreign language acquisition and learning, Universytet Śląski, Szczyrk, Polska. Referat: “Foreign language teachers´ concerns, attitudes and self-efficacy beliefs on inclusive practices in teaching FL to students with dyslexia”.
2015/11/16-18 – ICERI2015 – 8th annual International Conference of Education, Research and Innovation, Sevilla, Hiszpania. Referat: “Foreign language teachers’ professional training needs on inclusive practices and dyslexia: the DysTEFL2 project’s findings”.
2015/11/16-17 – TAL – Topics in Applied Linguistics: Success and failure in foreign language learning, Uniwersytet Opolski, Opole, Polska. Referat: “Professional training on dyslexia and inclusive classroom practices: EFL teachers’ needs analysis”.
2015/10/23 – Dislessia e Apprendimento della Lingua Inglese (Dyslexia and ELT), University of Pisa Language Center, Pisa, Włochy. Wykład plenarny: “Successful inclusion for dyslexic students in the English language classroom. An award-winning DysTEFL course and materials”.
2015/07/6-7 – EDULEARN15 – 7th International Conference on Education and New Learning Technologies, Barcelona, Hiszpania. Referat: “Foreign language teacher training on dyslexia: An award winning DysTEFL project and course”.
2015/07/6-7 – EDULEARN15 – 7th International Conference on Education and New Learning Technologies, Barcelona, Hiszpania. Referat: “Foreign language teachers’ professional training needs on dyslexia: the DysTEFL project’s findings”.
2015/05/21-23 – ICFSLA – 27th International Conference on Foreign/Second Language Acquisition – Positive psychology in second/foreign language acquisition and learning, Uniwersytet Śląski, Szczyrk, Polska. Referat: “From research to practice: Informed choices and good practice in EFL teacher training on dyslexia (DysTEFL and DystEFL2 projects)”.
2013/11/15-16 – 1^st Bydgoszcz Symposium: Discursive Constructions of Europe, WSG, Bydgoszcz, Polska. Referat: “Successful EU cooperation in the educational context: the DysTEFL project”.
2013/10/14-16 – Classroom-oriented research: Reconciling theory and practice, PWSZ, Konin, Polska. Referat: “Foreign language teacher knowledge and training needs on dyslexia”.
2013/10/11 – DysTEFL – Dyslexia for Teachers of English as a Foreign Language, Department of Pragmatics, Uniwersytet Łódzki, Łódź, Polska. Warsztat: “Accommodations of dyslexic learners in the foreign language classroom and overview of teaching techniques”.
2013/10/11 – DysTEFL – Dyslexia for Teachers of English as a Foreign Language, Department of Pragmatics, University of Łódź, Łódź, Poland. Panel: “DysTEFL materials: Dyslexia in the EFL teacher training across Europe”.
2013/10/7-9 – TAL – Topics in Applied Linguistics: Social, Cultural and Affective Influences on Language Processes, Uniwersytet Opolski, Opole, Polska. Referat: “EFL teachers’ training needs on dyslexia in the European context”.
2013/05/23-25 – ICFSLA – 25^th International Conference on Foreign/Second Language Acquisition – Qualitative approach in researching second/foreign language acquisition, Uniwersytet Śląski, Szczyrk, Polska. Referat: “DysTEFL – foreign language teacher training on dyslexia”.
2013/04/26-27 – CC2013FACE – The Sosnowiec Symposium on Communication across Cultures, Uniwersytet Śląski, Sosnowiec, Polska. Referat: “Metadiscourse and (im)politeness: Converging, diverging, supplementing analytic frameworks in written academic discourse?”.
2013/04/5-7 – ISTAL – 21^st International Symposium on Theoretical & Applied Linguistics, Aristotle University of Thessaloniki, School of English, Department of Theoretical and Applied Linguistics, Saloniki, Grecja. Wkład plenarny: “Grasping dyslexia: bridging the gap between research and practice”.
2012/11/12-14 – TAL – Topics in Applied Linguistics: Communication in the New Media Age, Uniwersytet Opolski, Opole, Polska. Referat: “Teacher training on dyslexia. Interactive course and materials – DysTEFL – Dyslexia for teachers of English as a foreign language”.
2012/06/26-29 Genre 2012 – Rethinking Genre Twenty Years Later: An International Conference on Genre Studies, Carleton University, Ottawa, Ontario, Kanada. Referat: “(Im)politeness in written academic discourse: A case of a reply to article genre”.
2012/05/26-28 NDLP2012 – New developments in Linguistic Pragmatics, Uniwersytet Łózki, Łódź, Polska. Referat: “Impoliteness in the written academic genre of a ‘reply to’ article”.
2012/05/17-19 24th International Conference on Foreign/Second language Acquisition – Language Awareness in Second/Foreign Language Learning, Uniwersytet Śląski, Szczyrk, Polska. Referat: “Metadiscourse and politeness: Analytic frameworks in academic written discourse”.
2011/11/14-16 International conference Topics in Applied Linguistics: Cognitive and Affective Language Processes in Intercultural Contexts, Uniwersytet Opolski, Opole, Polska. Referat: “Distancing from the reader and the propositional content – linguistic politeness strategies in EFL methodology textbooks”.
2011/10/14-16 Classroom-oriented research: Achievements and challenges, Uniwersytet Adama Mickiewicza w Kaliszu, Polska. Referat: “Expressing solidarity with the reader – linguistic politeness strategies in EFL methodology textbooks”.
2011/10/6-8 First International Conference on Cognition, Conduct & Communication – CCC2011, Uniwersytet Łódzki, Łódź, Polska. Referat: “Impoliteness in written academic discourse: A case of ‘reply to’ article”.
2011/06/08-11 International conference PRISEAL 2. Occupying niches: Interculturality, cross-culturality and aculturality in academic research, Uniwersytet Śląski, Sosnowiec, Polska. Referat: “Politeness of ‘a reply to’ in academic communication”.
2011/05/26-28 23rd International Conference on Foreign/Second Language Acquisition – The Affective Dimension in Language Acquisition and Learning, University Śląski, Szczyrk, Polska. Referat: “Politeness in written academic discourse: The case of EFL methodology textbooks”.
2010/11/15-16 International conference Topics in Applied Linguistics: Stability and Variability, Uniwersytet Opolski, Polska. Referat: “Stability and variability: Educational accommodations towards learners with dyslexia”.
2010/09/17-19 19th International IATEFL Conference, Bydgoszcz, Polska. Rferat: “Educational accommodations towards learners with dyslexia”.
2010/09/13-15 International conference Critical Approaches to Discourse Across Disciplines – CADDAD, Uniwersytet Łódzki, Polska.
2010/09/07-17 SILCC Summer Institute – Language and Culture Data in Contrast: Methods and Applications, Uniwersytet Łódzki, Polska. Referat: “Language awareness: Phonological awareness, orthographic depth and psycholinguistic grain size. An attempt to explain substantial differences in reading accuracy and speed across languages”.
2010/05/27-29 22nd International Conference on Foreign/Second Language Acquisition – Individual Differences in Second Language Acquisition, Uniwersytet Śląski, Szczyrk, Polska. Referat: “Identification of dyslexia: multilingual/multicultural perspective”.
2010/29.04-01.05 International conference Semantics and Linguistic Theory (SALT), Vancouver, BC, Canada, University of British Columbia, Simon Fraser University.
2009/10/19-20 International Forum on English Language Teaching IV – Promoting Participation and Production in the ELT Classroom, Uniwersytet w Porto, Portugalia. Zaproszony warsztat: “Game-like activities for grammar practice in the EFL classroom”.
2009/06/22-24 VII Ogólnopolskie Spotkanie Nauczycieli Języka Angielskiego – ENGLISH TEACHING MARKET, Stare Jabłonki, Polska. Zaproszony warsztat: “Understanding and helping dyslexic learners of English”.
2009/06/22-24 VII Ogólnopolskie Spotkanie Nauczycieli Języka Angielskiego – ENGLISH TEACHING MARKET, Stare Jabłonki, Polska. Zaproszony warsztat: “Understanding and helping dyslexic learners of English – developing phonological awareness”.
2009/05/28-30 21st International Conference on Foreign/Second Language Acquisition – Individual Differences in Second Language Acquisition, Uniwersytet Śląski, Szczyrk, Polska. Referat: “Orthographic depth and psycholinguistic grain size. An attempt to explain substantial differences in reading accuracy and speed across languages”.
2008/10/24-26 1st International Conference – Discourse Approaches to Functional Linguistics, Translation and Foreign Language Teaching, Wyższa Szkoła Zawodowa we Włocławku i Uniwersytet Łódzki, Włocławek, Polska. Referat: “Effectiveness of direct multisensory instruction in teaching English word reading and spelling to Polish dyslexic learners”.
2008/09/28-30 Język-Poznanie-Zachowanie, Uniwersytet Łódzki, Polska. Referat: „Rozwijanie świadomości fonologicznej i relacji głoska-litera u osób dyslektycznych uczących się języka angielskiego jako obcego”.
2008/09/08-10 Nauczyciel języków obcych dziś i jutro, PTN, CODN, Zakład Filologii Angielskiej UAM and PWSZ w Kaliszu, Kalisz, Polska. Warsztat: „Zrozumieć dysleksję rozwojową” [Understanding developmental dyslexia].
2008/09/08-10 Nauczyciel języków obcych dziś i jutro, PTN, CODN, Zakład Filologii Angielskiej UAM and PWSZ w Kaliszu, Kalisz, Polska. Referat: “Hipoteza różnic w kodowaniu językowym – próba wyjaśnienia trudności uczniów z dysleksją rozwojową w nauce języków obcych”.
2008/06/23-25 VI Ogólnopolskie Spotkanie Nauczycieli Języka Angielskiego – ENGLISH TEACHING MARKET, Stare Jabłonki, Polska. Zaproszony warsztat: “Understanding and helping dyslexic learners of English”.
2008/06/23-25 VI Ogólnopolskie Spotkanie Nauczycieli Języka Angielskiego – ENGLISH TEACHING MARKET, Stare Jabłonki, Polska. Zaproszony warsztat: “Understanding and helping dyslexic learners of English – developing phonological awareness”.
2008/06/04 Języki obce w przedszkolu i szkole podstawowej w perspektywie interdyscyplinarnej, Instytut Pedagogiki PWSZ, Płock, Polska. Wykład plenarny: „Zrozumieć dysleksję rozwojową”.
2008/05/22-24 XXII International Conference – Linguistics of Public Communication organized by the Croatian Applied Linguistics Society, Uniwersytet w Osijeku, Chorwacja.
2008/05/15-17 XXth International Conference on Foreign/Second language Acquisition – Phonological issues in language acquisition and learning, Uniwersytet Śląski, Szczyrk, Polska. Referat: “Developing phonological awareness in dyslexics learning a foreign language”).
2008/05/15-18 4th Lodz Symposium New Developments in Linguistic Pragmatics, Uniwersytet Łódzki, Polska.
2008/05/01-03 22nd APPI Conference Inspiring global learning, Aveiro, Portugalia. Referat: “Understanding and helping dyslexic learners of English”.
2008/29.03-01.04 American Association for Applied Linguistics – AAAL 2008 Annual Conference, Washington DC, USA. Zaproszony referat: “The effectiveness of multi-sensory instruction in teaching dyslexic language learners”.
2007/10/05-07 Conference on Culture, Language, and Social Practice – CLASP, University of Colorado at Boulder, USA.
2007/06/28-30 V Ogólnopolskie Spotkanie Nauczycieli Języka Angielskiego – ENGLISH TEACHING MARKET, Stare Jabłonki, Poland. Zaproszony warsztat: “Developing word reading and spelling skills in dyslexic secondary school students”.
2007/06/28-30 V Ogólnopolskie Spotkanie Nauczycieli Języka Angielskiego – ENGLISH TEACHING MARKET, Stare Jabłonki, Polska. Zaproszony warsztat: “Improving phonological awareness in dyslexic primary school students”.
2007/05/17-19 XIXth International Conference on Foreign/Second Language Acquisition – Neurolinguistic perspectives on language acquisition and learning,Uniwersytet Śląski, Szczyrk, Polska. Wykład plenarny: “Understanding developmental dyslexia”.
2006/12/15-17 International Conference on Pragmatics, Institute of Advanced Studies in English (IASE), University of Pune, Indie.
2006/09/29-30 Język-Poznanie-Zachowanie, Uniwersytet Łódzki, Polska. Referat: „Hipoteza różnic w kodowaniu językowym – próba wyjaśnienia trudności uczniów z dysleksją w nauce języków obcych”.
2006/06/26-28 IV Ogólnopolskie Spotkanie Nauczycieli Języka Angielskiego – ENGLISH TEACHING MARKET, Stare Jabłonki, Polska. Zaproszony warsztat: “Developing word reading and spelling skills”.
2006/06/26-28 IV Ogólnopolskie Spotkanie Nauczycieli Języka Angielskiego – ENGLISH TEACHING MARKET, Stare Jabłonki, Polska. Zaproszony warsztat: „Developing phonemic awareness”.
2006/02/18 Problemy w nauce uczniów z dysleksją ze szkół ponadpodstawowych, Warszawski Oddział nr I PTD, SP 312, Warszawa, Polska. Warsztat: “Nauczanie uczniów ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu wybranych relacji głoska-litera na przykładzie języka angielskiego”.
2006/02/18 Problemy w nauce uczniów z dysleksją ze szkół ponadpodstawowych, Warszawski Oddział nr I PTD, SP 312, Warszawa, Polska. Wykład plenarny: “Przyczyny trudności uczniów z dysleksją w nauce języków obcych” [Causes of dyslexic students difficulties in learning foreign languages].
2005/10/15 IV Europejski Tydzień Świadomości Dysleksji. II Regionalna Konferencja Naukowa Dysleksja rozwojowa – obszary trudności, Uczelniane Centrum Kształcenia Ustawicznego „Andragog” Wyższej Szkoły Humanistyczno-Ekonomicznej w Brzegu, Uniwersytet Opolski, Polska. Referat: „Przyczyny trudności ucznia z dysleksją w nauce języków obcych”.
2005/07/14-16 3rd International Multilingualism & Dyslexia Conference, Limassol, Cyprus. Referat i plakat: “Facing dyslexia – a foreign language perspective”.
2005/05/19-21 XVIIth International Conference on Foreign/Second Language Acquisition, Uniwersytet Śląski, Szczyrk, Polska. Referat: “Causes of developmental dyslexia”.
2005/04/04-07 PASE (Polish Association of the Study of English) Conference, Uniwersytet Łódzki, Polska. Referat: “Linguistic Coding Differences Hypothesis (LCDH) – an attempt to explain difficulties encountered in learning foreign languages by dyslexic students”.
2004/12/03-04 Jubilee Conference – Program INSETT for English Language Teachers, Gdańsk, Polska.
2004/11/06 Conference for foreign language teachers within the framework of III European Week of Dyslexia Awareness. Polskie Towarzystwo Dysleksji, Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli i Pałac Młodzieży, Bydgoszcz, Polska.Wykład plenarny: „Trudności w nauce języków obcych uczniów z dysleksją rozwojową”.
2004/11/06 Conference for foreign language teachers within the framework of III European Week of Dyslexia Awareness. Polskie Towarzystwo Dysleksji, Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli i Pałac Młodzieży, Bydgoszcz, Polska. Warsztat: “Techniki rozwijania umiejętności ortograficznych u uczniów dyslektycznych”.
2004/09/17-19 13th International IATEFL Poland Conference, Radom, Polska.
2004/09/06-09 7th Congress of the International Association of Applied Linguistics – Challenging Tasks for Psycholinguistics in the New Century, Uniwersytet Śląski, Cieszyn, Polska. Plakat: “Teaching grapheme/phoneme conversion rules in English to Polish dyslexic students”.
2004/09/06-09 7th Congress of the International Association of Applied Linguistics – Challenging Tasks for Psycholinguistics in the New Century, Uniwersytet Śląski, Cieszyn, Polska. Referat: “Perceptual-motor integration deficit in developmental dyslexia”.
2004/09/03-05 Dysleksja: od badań mózgu do praktyki, Instytut Biologii Doświadczalnej im. M. Nenckiego PAN i Polskie Towarzystwo Dysleksji, Warszawa, Polska. Plakat: „Efektywność autorskiego programu nauczania języka angielskiego usprawniającego umiejętność czytania i pisania na poziomie wyrazu u uczniów z dysleksją rozwojową”.
2004/03/27-30 6th BDA International Conference – The Dividends from Research to Policy and Practice, University of Warwick, Wielka Brytania. Plakat: “Teaching English as a foreign language to Polish dyslexic students”.
2003/11/29 Rzeczywistość a przyszłość edukacji ucznia z dysleksją. Modelowa opieka. Miejski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli i Polskie Towarzystwo Dysleksji, Opole, Polska. Warsztat: “Uwrażliwianie i wypracowanie modelowej opieki nad uczniem z dysleksją”.
2003/10/04 II Europejski Tydzień Świadomości Dysleksji Dysleksja rozwojowa – rozpoznanie problemu i praca z uczniem dysfunkcyjnym, Opolskie Studium Oświaty Dorosłych “Andragog”, Uniwersytet Opolski, Polska. Referat: „Efektywność autorskiego programu nauczania języka angielskiego usprawniającego czytanie i pisanie uczniów z dysleksją rozwojową”.
2003/09/27 Nauczanie języków obcych uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, Polskie Towarzystwo Dysleksji, Gdańsk, Polska. Warsztat: “Praktyczne wykorzystanie autorskiego programu nauczania języka angielskiego usprawniającego czytanie i pisanie uczniów z dysleksją rozwojową”.
2003/09/27 Nauczanie języków obcych uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, Polskie Towarzystwo Dysleksji, Gdańsk, Polska. Wykład plenarny: “Efektywność autorskiego programu nauczania języka angielskiego usprawniającego czytanie i pisanie uczniów z dysleksją rozwojową”.
2003/09/19-21 12th International IATEFL Poland Conference, Wrocław, Polska.
2002/11/09-11 11th International IATEFL Poland Conference, Poznań, Polska. Warsztat: “Improving reading and spelling skills of dyslexic students”.
2001/04/18-21 5th BDA International Conference – Dyslexia: At the Dawn of the New Century, University of York, York, Wielka Brytania. Plakat: “Teaching English as a foreign language to a Polish dyslexic child – a case study”.
2000/11/10-12 9th International IATEFL Poland Conference, Kraków, Polska.
1999/10/07-10 Learning from Experience – National Young Learners Conference, The British Council, Puławy, Polska. Referat: “English teachers and their dyslexic students”.
1999/06/17-19 1st BDA International Conference on Multilingualism and Dyslexia Including the Teaching of Modern Foreign Languages to Dyslexic Students, University of Manchester, Institute of Science and Technology, Manchester, Wielka Brytania. Plakat: “Dyslexia – does it mean anything to a foreign language teacher?”.

Popularyzacja nauki:

2019 – materiały szkoleniowe dla nauczycieli języka angielskiego dotyczące dysleksji – “The handy little guide to dyslexia: A practical guide to supporting dyslexic students in a foreign language classroom“, Pearson, www.pearsonglobalschools.com

2018 – European Learning Space on Early School Leaving – Good practice repository (przykłady dobrych praktyk): DysTEFL and DysTEFL2.
2016 – wykład na konferencji Języki do zadań specjalnych, Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji (FRSE) i Komisja Europejska, Warszawa, Polska. “Kształcenie i doskonalenie zawodowe nauczycieli języka angielskiego w zakresie pracy z uczniami ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się – projekty DysTEFL i DysTEFL2.”

2016 – Języki Obce w Szkole 3, 89-92 – “Wypełnić niszę” – wywiad z Joanną Nijakowską i Marcinem Podogrockim – koordynatorami projektów Dyslexia for Teachers of English as a Foreign Language – DysTEFL1 i DysTEFL2.
2016 – wykładowca na kursie MOOC (massive open online course) na temat ‘Dyslexia and language teaching’, który bazował na materiałach kursowych DysTEFL. Kurs zorganizowany był przez Lancaster University we współpracy z projektem DysTEFL2 i platformą FutureLearn. Na kurs zarejestrowało się, podobnie jak w pierwszej jego edycji, około 18000 uczestników z całego świata!
2015 – webinarium na temat Successful inclusion for dyslexic students in the English language classroom zorganizowane przez British Council, prowadzone wspólnie z Judit Kormos (Lancaster University).

2015 – wykładowca na kursie MOOC (massive open online course) na temat ‘Dyslexia and language teaching’, który bazował na materiałach kursowych DysTEFL. Kurs zorganizowany przez Lancaster University we współpracy z platformą FutureLearn. Na kurs zarejestrowało się 18000 uczestników z całego świata!

2015 – warsztaty dla nauczycieli języka angielskiego z Pancyprian Association of Teachers of English na temat “Learning differences and EFL teaching”, organiztor – Cyprus Pedagogical Institute, Nicosia, Cypr.
2014 – materiały szkoleniowe dla nauczycieli języka angielskiego dotyczące dysleksji – “Dyslexia in the EFL classroom“, Pearson.

2014 – współpraca Pearson/DysTEFL – seria wideoszkoleń na temat dysleksji pod tytułem “Dyslexic learners in the EFL classroom”, w których eksperci DysTEFL dzielą się swoją wiedzą i wskazówkami dotyczącymi pracy z uczniami dyslektycznymi na lekcjach języka obcego. Part 1. Effect of dyslexia on foreign language learning, Part 2. Accommodating dyslexic learners, Part 3. Role of Information Technology, Part 4. Teaching methods and techniques. Developing phonological and orthographic awareness in dyslexic EFL learners

2013 – wykład inauguracyjny; Inauguracja Roku Akademickiego 2013/2014, Wydział Filologiczny, Uniwersytet Łódzki.
2013 – wykład: „Specyficzne trudności w uczeniu się – zadania nauczyciela”, Fundacja Oświatowa „Nasza Szkoła”, Łódź, Polska.
2011 – warsztaty: “Educational accommodations towards learners with dyslexia” for teachers, UMCS, Lublin, Polska (realizowane w ramach projektu pt. www.praktyki.wh.umcs – Przygotowanie i realizacja nowego programu praktyk pedagogicznych na Wydziale Humanistycznym UMCS współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki 2007- 2013, Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty, Działanie 3.3 Poprawa jakości kształcenia, Poddziałanie 3.3.2 Efektywny system kształcenia i doskonalenia nauczycieli.)
2011 – warsztaty: “Educational accommodations towards learners with dyslexia” for teachers, UMCS, Lublin, Polska (realizowane w ramach projektu pt. www.praktyki.wh.umcs – Przygotowanie i realizacja nowego programu praktyk pedagogicznych na Wydziale Humanistycznym UMCS współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki 2007- 2013, Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty, Działanie 3.3 Poprawa jakości kształcenia, Poddziałanie 3.3.2 Efektywny system kształcenia i doskonalenia nauczycieli.)
2010 – warsztat: “Dyslexia in the English language classroom” for members of the Psycholinguistic Open Team, Instytut Anglistyki, Uniwersytet Łódzki.
2007 – warsztat: “Taming grammar”, OUP – Oxford Primary Teachers` Academy (OPTA), Warszawa.
2007 – wykład dla nauczycieli: „Zjawisko dysleksji rozwojowej a uczenie się języków obcych”, Polskie Towarzystwo Dysleksji, Łódź.
2006 – wykład i warsztat: „Zjawisko dysleksji oraz gry i zabawy pomagające osobom dyslektycznym w zapamiętywaniu pisowni wyrazów”, Oxford University Press, Warszawa.
2006 – warsztaty: „Developing phonemic awareness”, OUP – Oxford Primary Teachers` Academy (OPTA), Łódź, Białystok, Poznań, Warszawa.
2006 – wykład i warsztat: „The phenomenon of developmental dyslexia – effective teaching methods”, Teacher Training College i MSCDN – Mazowieckie Samorządowe Centrum Doskonalenia Nauczycieli, Ostrołęka.
2005 – warsztat: „Zjawisko dysleksji oraz gry i zabawy pomagające osobom dyslektycznym w zapamiętywaniu pisowni wyrazów”, OUP – Oxford Primary Teachers` Academy (OPTA), Warszawa, Katowice, Wrocław, Kraków.
2005 – wykład dla nauczycieli liceum: „Specific learning difficulties – developmental dyslexia”, I Liceum Ogólnokształcące, Nauczycielskie Kolegium Kształcenia Nauczycieli, Opole.
2004 – wykłady i warsztaty dla nauczycieli języka angielskiego „Dostosowanie wymagań edukacyjnych oraz warunków testowania i egzaminowania uczniów z dysleksja rozwojową w różnych typach szkół” w ramach kursu „Jak testować efektywnie na lekcjach języka angielskiego?” , MODN, Opole.
2004 – J. Nijakowska i A. Jurek. Wystawa: „Dysleksja – czy umiemy pomóc?”. III European Week of Dyslexia Awareness. Biblioteka Publiczna i MODN, Opole.
2004 – J. Nijakowska i A. Jurek, wykład dla nauczycieli języków obcych: „Trudności w nauce języków obcych u uczniów z dysleksją rozwojową”, MODN, Opole.
2003 – wykłady i warsztaty: „Praca z uczniem dyslektycznym na lekcjach języka angielskiego” w ramach kursu: „Zagadnienia dydaktyki języka angielskiego w praktyce szkolnej” [Aspects of English language didactics in school practice], WOM, Opole.
2003 – “Kurs metodyczno-językowy dla nauczycieli języka angielskiego szkół podstawowych i gimnazjów” – lectures and workshops on developmental dyslexia during the „Summer Refresher Course” for teachers of English from primary school and gymnasium, Program Doskonalenia Nauczycieli Języka Angielskiego INSETT, NKJO Opole.
2003 – lecture: “Dysleksja a języki obce” [Dyslexia versus learning foreign languages]) during The Conference for English Teachers, MODN, Opole.
2003 – lecture and workshop for teachers of English: ”Utrzymanie dyscypliny na lekcjach języka angielskiego”, MODN, Opole.
2003 – warsztat dla nauczycieli języka angielskiego: „Dysleksja – problem czy wyzwanie?”, „City College”, Radom.
2000 – warsztat: “Effective teaching methods of English as a foreign language to dyslexic students” w ramach kursu: „Zastosowanie metod aktywnych, multimediów i projektów europejskich na lekcjach języka angielskiego w gimnazjum” [Using active teaching methods, multimedia and European projects during English lessons], WOM, Opole.
2000 – wykład i warsztat: “Scholastic problems of dyslexic individuals as well as forms and methods of work with dyslexic students” w ramach kursu: „Methodology of teaching English as a foreign language to gymnasium students – practical aspects”, II Edition of Educational Grants, Nauczycielskie Kolegium Języków Obcych, Opole.

prof. ucz. dr hab. Joanna Nijakowska

CKNJOiEE UW

Na skróty